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書誌情報サマリ

書名

子どもがつまずかない教師の教え方10の「原理・原則」

著者名 伊藤敏雄／著
出版者 東洋館出版社
出版年月 2020.3
請求記号 3751/00344/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 志段味4530873977一般和書一般開架　在庫 

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書誌詳細

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請求記号 3751/00344/
書名 子どもがつまずかない教師の教え方10の「原理・原則」
著者名 伊藤敏雄／著
出版者 東洋館出版社
出版年月 2020.3
ページ数 210p
大きさ 19cm
ISBN 978-4-491-03977-0
分類 3751
一般件名 学習指導
書誌種別 一般和書
内容紹介 「算数」で読解力を底上げする、スモールステップで始める、視覚化してイメージでとらえる…。名人と呼ばれる先生の中から、言語化されることがあまりない教師の教え方の「原理・原則」を、認知心理学の視点から解説する。
タイトルコード 1001910120609

要旨 どの教科にも応用できる「教え方」。絶対おさえておきたい教師の「鉄則」。理論と実践を結びつける「決定版」。「わかる」よりも「できる」が大切。面積の求め方をディスカッションしてはいけない？！答えを写す子どものマインドセット。言えないものは覚えられない…「できる先生」の実践に隠された教える技術がわかる！
目次 第１章　学習者検証の原則―「わかる」よりもまず「できる」が大切なわけ
第２章　成長マインドセットを育む―やればできるを実現する
第３章　「算数」で読解力を底上げする―文章を読みとばすクセをなくす
第４章　アウトプットを意識する―良い反復練習、悪い反復練習とは？
第５章　スモールステップで始める―「できること」から始める
第６章　ワーキングメモリーを節約する―ややこしくてわからないを防ぐ
第７章　視覚化してイメージでとらえる―読んでもわからないことは見てわかるようにする
第８章　学習方略を身につける―考える力が身につき、学び方がわかる
第９章　メタ認知をうながす―「わかっていない」ということがわかること
第１０章　ピア・ラーニングを取り入れる―一斉授業か協同学習かを越えて
著者情報 伊藤 敏雄
　愛知教育大学教職科心理学教室卒。名古屋大学大学院教育発達科学研究科中退。勉強のやり方専門塾（ネクサス）代表。テレビ出演、雑誌取材多数(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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