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本のないよう

一般和書
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ぞうしょじょうほう

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本のかず 2 ざいこのかず 1 よやくのかず 0

しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

ホットスムージー　からだを温めて、やせる!若返る!

書いた人の名前 植木もも子／著
しゅっぱんしゃ ソフトバンククリエイティブ
しゅっぱんねんげつ 2012.12
本のきごう 4985/02707/

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本のばしょ

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 西2132025822一般和書一般開架暮らしの本貸出中 
2 北2731859613一般和書一般開架　在庫 

かんれんしりょう

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植木もも子

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう N3261/00047/
本のだいめい 刑法における正当化の理論
書いた人の名前 曽根威彦／著
しゅっぱんしゃ 成文堂
しゅっぱんねんげつ 1980
ページすう 307p
おおきさ 22cm
ぶんるい 32613
いっぱんけんめい 刑法
本のしゅるい 一般和書
ないようちゅうき 内容:正当防衛と正当化の原理,「被害者の承諾」と正当化の原理,刑法における正当化の原理,緊急行為の構造と法的性格、「被害者の承諾」と犯罪論体系,正当化事由の競合、超法規的違法阻却事由
タイトルコード 1009210101050

ようし 自由を宣揚しつつも、お互いの差異を認め合いながら、人間としての経済的・社会的・文化的平等（実質的平等）を実現できるような社会、そして友愛に基づく社会をどう実現するかが、生涯学習に強く求められている。これらの問題に関する生涯学習の研究と実践の体系化は殆どなされていない。このように考えると、私たちが望む生涯学習社会の実現は、自由・平等・友愛という市民社会成立期の理念―人権を成熟期の現代において再審し、彫琢し、そして実質化することでなければならない。また、この課題（アポリア）が実現したときにこそ、市民社会は真に成熟したといえるのである。本書は、以上のような課題意識と現代の人権の視座からの生涯学習および生涯学習社会を批判的に捉え、検討を加え、真の生涯学習社会の創造のために理論的根拠と実践の方向性を提供することを志向している。
もくじ 第１章　総論
第２章　戦後の社会教育における人権―「権利としての社会教育」から「人権としての社会教育」への転換
第３章　戦後の学校教育における人権
第４章　ユネスコにおける生涯教育と人権―ユネスコ人権教育の到達点を中心として
第５章　地域における社会教育施設の在り方と人権保障―施設を支える論理の検証を中心に
第６章　差別と表現―社会教育とりわけ図書館との関わりで
第７章　高度情報化社会における教育と人権
第８章　子どもにやさしい“まちづくり”のゆくえ―学校・家庭・地域の三者連携論から融合論の展開の中で
第９章　現代日本の疎外と教育改革―市民社会と人権を視軸にして


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