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一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

「論理的思考」の社会的構築　フランスの思考表現スタイルと言葉の教育

書いた人の名前 渡邉雅子／著
しゅっぱんしゃ 岩波書店
しゅっぱんねんげつ 2021.7
本のきごう 3723/00130/

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0237959069一般和書２階開架人文・社会貸出中 

かんれんしりょう

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フランス-教育　作文教育　論文作法

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 3723/00130/
本のだいめい 「論理的思考」の社会的構築　フランスの思考表現スタイルと言葉の教育
書いた人の名前 渡邉雅子／著
しゅっぱんしゃ 岩波書店
しゅっぱんねんげつ 2021.7
ページすう 9,246,17p
おおきさ 22cm
ISBN 978-4-00-002606-2
ぶんるい 37235
いっぱんけんめい フランス-教育 　 作文教育 　 論文作法
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 「論理的である」という感覚はどのようにつくられていくのか。フランスでの小論文を核とした言葉の教育を通じて、日本ともアメリカとも異なる「論理的思考」の存在、そしてその形成過程を明らかにする。
しょし・ねんぴょう 文献:巻末p1〜10
タイトルコード 1002110041691

ようし 「論理的思考」「ロジカル・シンキング」は教育やビジネスでの重要な能力とされる。だが日本の議論で「論理的」であることは、「証拠を示して説得的に語ること」ほどの共通理解しか見いだせない。そして、実はその捉え方は自明なものではない。そもそも、「論理的」とはどういうことなのか。「論理的である」と感じる感覚はどのようにつくられていくのか。フランスでのディセルタシオン（小論文）を核とした言葉の教育を通じて、日本ともアメリカとも異なる「論理的思考」の存在、そしてその形成過程を明らかにする。
もくじ 第１部　論文構造から生まれる論理と思考法―哲学と文学のディセルタシオン（論文の構造と論理の型―エッセイとディセルタシオン
哲学のディセルタシオンと哲学教育―吟味し否定する方法を教える
文学のディセルタシオンと文学教育―文学鑑賞と論理的思考
ディセルタシオンの歴史）
第２部　論理的思考の段階的な訓練―ディセルタシオンを目指した言葉の教育の全体像（小学校で教えられる論理―言語の内的論理と視点の一貫性
中等教育で育まれる論理―「論証」から「弁証法」へ）
第３部　判断し行動するための論理―推論する、討論する、合意するための教育（歴史教育―過去の解釈と未来予想に見る推論の型、「合理性」の判断基準
歴史教育の歴史に見る思考法の変遷
市民性教育―合意形成の手続き）
フランス社会の“論理”の構築―ディセルタシオンが導く思考表現スタイル
ちょしゃじょうほう 渡邉 雅子
　名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授。コロンビア大学大学院博士課程修了。Ｐｈ．Ｄ．（博士・社会学）。専門は知識社会学、比較教育・比較文化、カリキュラム学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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