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じどう図書
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蔵書情報

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所蔵数 27 在庫数 21 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

きょうりゅうが学校にやってきた　(世界こどもの文学)

著者名 アン・フォーサイス／作
出版者 金の星社
出版年月 1985
請求記号 93/02633/

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資料情報

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0232099655じどう図書児童書庫　在庫 
2 鶴舞0235062288じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
3 鶴舞0238417323じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
4 西2132590395じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
5 熱田2232205597じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
6 南2331835203じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
7 東2431208723じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
8 港2631724685じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
9 北2730960578じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
10 北2732039694じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
11 千種2832078337じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
12 千種2832190231じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
13 瑞穂2931598813じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
14 中川3032338737じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
15 守山3131802245じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
16 緑3232406466じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
17 名東3331840060じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
18 名東3332112279じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
19 名東3332524176じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
20 天白3432004608じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
21 山田4131024921じどう図書じどう開架　在庫 
22 山田4139113577じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
23 楠4331309171じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
24 楠4331351538じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
25 楠4331623209じどう図書じどう開架　在庫 
26 富田4431247826じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
27 徳重4630714667じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 

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性教育

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 014/00179/
書名 情報資源組織論　3訂版 　(JLA図書館情報学テキストシリーズ)
著者名 柴田正美／著 　 高畑悦子／著
出版者 日本図書館協会
出版年月 2020.3
ページ数 262p
大きさ 26cm
シリーズ名 JLA図書館情報学テキストシリーズ
シリーズ巻次 3-9
ISBN 978-4-8204-1915-0
分類 014
一般件名 資料目録法 　 資料分類法
書誌種別 一般和書
内容紹介 情報資源組織化に関する概説部分をまとめたテキスト。情報資源組織の意義をはじめ、書誌コントロール、目録法の基礎、目録作成の実際、主題目録法などを解説する。「日本目録規則2018年版」に対応した3訂版。
書誌・年譜・年表 文献:p250〜253
タイトルコード 1002010003482

要旨 「こんなことするの、うちの子だけ？」子育てには、性をめぐるとまどいや不安がつきもの。子どもの安全・安心を高める性教育、そして今日からできる対話のヒント。
目次 １　こころとからだと性の発達―安心をはぐくむ（乳幼児期―感覚を通して世界を探る
児童期―子ども集団のなかで学び合う
思春期・青年期―自分らしさの探求と自立に向かう）
２　対話からはじめる性の安全（安心を高めるコミュニケーション―話の聴きかたと話し合いの３段階
安全のためのルール―境界線・性行動のルール・本当の同意
子どもが性被害を受けたとき―子どもの性被害の特徴と支援　ほか）
３　どうしたらいいの？―性にまつわる困りごと（妊娠してもうれしいと思えなかった…。
授乳やオムツ交換が苦痛です。
虐待を受けて育ったら、子どもを虐待してしまいますか？　ほか）
著者情報 野坂 祐子
　大阪大学大学院人間科学研究科准教授。博士（人間学）。臨床心理士、公認心理師。専門は発達臨床心理学。お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達科学専攻博士後期課程単位取得退学後、大阪教育大学学校危機メンタルサポートセンターを経て、２０１３年より現職。学校現場や児童福祉領域において、性被害や性問題行動の支援、教職員へのコンサルテーション等をおこなう(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
浅野 恭子
　大阪府女性相談センター所長。臨床心理士、公認心理師。平成３年に心理職として大阪府入庁後、児童相談所、児童自立支援施設、障がい者支援施設等の勤務を経て、令和３年度より現職。児童福祉施設や相談現場において、主に性問題行動のある子どもへの治療教育や、トラウマインフォームドケアの実践と普及に取り組んできた(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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