感染拡大防止のため、本を読む前、読んだ後は手を洗いましょう。みなさまのご協力をお願いします。

検索結果書誌詳細

一般和書
ログインすると許諾を得た一部の
表紙画像をご覧になれます
  • 書誌の詳細です。 現在、この資料への予約は 0 件あります。
  • ・予約するときは「予約カートに入れる」ボタンをクリックしてください。予約するには図書館窓口で発行したパスワードが必要です。
    ・「予約カートに入れる」ボタンが出ない書誌には予約できません。
    詳しくは「マイページについて－インターネットで予約するには」をご覧ください。

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 0 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

イタリアで見つけた共生社会のヒント　フル・インクルーシブ教育に基づく人々の暮らし

著者名 2019年度地域コアリーダープログラム・イタリア派遣団／編
出版者 あけび書房
出版年月 2021.5
請求記号 378/01447/

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

登録する本棚ログインすると、マイ本棚が利用できます。

資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0237933270一般和書１階開架　貸出中 

関連資料

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

インクルーシブ教育　イタリア-教育
【みんなにやさしいインクルーシブ保育…】 みんなにやさしいインクルーシブ保育…
酒井幸子／著,中… 【インクルーシブって、なぁに?　：　…】 インクルーシブって、なぁに?　：　…
フィリップ・ダウ… 【イタリアのフルインクルーシブ教育　…】 イタリアのフルインクルーシブ教育　…
アントネッロ・ム… 【子どもたちはみんな多様ななかで学び…】 子どもたちはみんな多様ななかで学び…
佐々木サミュエル… 【きれいごと抜きのインクルーシブ教育】 きれいごと抜きのインクルーシブ教育
多賀一郎／著,南… 【インクルーシブな学校をつくる　：　…】 インクルーシブな学校をつくる　：　…
石田祥代／編著,… 【よくわかるインクルーシブ保育】 よくわかるインクルーシブ保育
尾崎康子／編著,… 【ぼくときみ】 ぼくときみ
しまだようこ／さ… 【つながろ!　：　にがてをかえる?ま…】 つながろ!　：　にがてをかえる?ま…
しまだようこ／さ… 【インクルーシブ保育実践者の人材育成…】 インクルーシブ保育実践者の人材育成…
高尾淳子／著 【ドイツのインクルーシブ教育と障害児…】 ドイツのインクルーシブ教育と障害児…
安井友康／著,千… 【モンテッソーリ インクルージョンへ…】 モンテッソーリ インクルージョンへ…
ローレ・アンデリ… 【知的障害教育の場とグレーゾーンの子…】 知的障害教育の場とグレーゾーンの子…
堤英俊／著 【知っておきたい!教師のための合理的…】 知っておきたい!教師のための合理的…
西村修一／著,久… 【教養としてのアダプテッド体育・スポ…】 教養としてのアダプテッド体育・スポ…
齊藤まゆみ／編著 【インクルーシブ保育における園児の社…】 インクルーシブ保育における園児の社…
小山望／著 【これからのインクルーシブ体育・スポ…】 これからのインクルーシブ体育・スポ…
藤田紀昭／編著,… 【アイちゃんのいる教室　：　6年1組…】 アイちゃんのいる教室　：　6年1組…
高倉正樹／ぶん・… 【インクルーシブ教育の源流　：　一九…】 インクルーシブ教育の源流　：　一九…
二見妙子／著 【地域共生社会の実現とインクルーシブ…】 地域共生社会の実現とインクルーシブ…
落合俊郎／編著,…

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 378/01447/
書名 イタリアで見つけた共生社会のヒント　フル・インクルーシブ教育に基づく人々の暮らし
著者名 2019年度地域コアリーダープログラム・イタリア派遣団／編
出版者 あけび書房
出版年月 2021.5
ページ数 122p
大きさ 21cm
ISBN 978-4-87154-189-3
分類 378
一般件名 インクルーシブ教育 　 イタリア-教育
書誌種別 一般和書
内容紹介 2019年度地域コアリーダープログラム(障害者分野)・イタリア派遣団の体験記。日本とイタリアのインクルーシブ教育の現状、相違点、強みと弱み、課題や問題点、そして、両国の地域社会や文化・風土への影響をまとめる。
タイトルコード 1002110026314

目次 第１章　共生社会の実現に向けた地域コアリーダープログラムとは？（共生社会とは？
地域コアリーダープログラムの概要と魅力
２０１９年度障害者分野イタリア派遣について）
第２章　日本とイタリアの教育について（フル・インクルーシブ教育とインクルーシブ教育の違い―日本の障害児教育の歴史とインクルーシブ教育の考え方
イタリアでのフル・インクルーシブ教育の歴史
現在のフル・インクルーシブ教育の現場（アントニオ・ロスミニ小学校））
第３章　障害のある人を支える様々な機関や団体（フル・インクルーシブ教育を支えるイタリア社会の連携
バチカン博物館（Ｍｕｓｅｌ　Ｖａｔｉｃａｎｉ）
ローマ市役所（Ｃｏｍｕｎｅ　ｄｉ　Ｒｏｍａ）
筋ジストロフィー・イタリア組合
スペシャルオリンピックス・イタリア教会（Ｓｐｅｃｉａｌ　Ｐｌｙｍｐｉｃｓ　Ｉｔａｌｉａ）
社会的協同組合　全国協同組合連合会（Ｌｅｇａｃｏｏｐ）
視覚障害研究所（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｄｅｉ　Ｃｉｅｃｈｉ　ｄｉ　Ｍｉｌａｎｏ）
マジカ・ムジカ協会（Ａｓｓｏｃｉａｚｉｏｎｅ　Ｍａｇｉｃａ　Ｍｕｓｉｃａ））
第４章　障害のある人はイタリアでどのような暮らしをしているのか？（アンジェルマン症候群を有するＬさん（３１歳）のご家庭
ダウン症候群を有するＳさん（４５歳）のご家庭）
第５章　日本での共生社会実現に向けたヒント（イタリアのフル・インクルーシブ教育実践における課題
誰もが暮らしやすい社会を目指すヒントとなるイタリア人の声
フル・インクルシーブな社会を目指す日本での実践事例―カラフルの挑戦）


内容細目表：

前のページへ
ページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。