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蔵書情報

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書誌情報サマリ

書名

ことばの力を伸ばす考え方・教え方　話す前から一・二語文まで 　(シリーズ発達障害がある子の「生きる力」をはぐくむ)

著者名 湯汲英史／編著
出版者 明石書店
出版年月 2010.7
請求記号 378/00793/

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1 鶴舞0235639531一般和書１階開架　在庫 
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3 瑞穂2931686279一般和書一般開架バリアフリ在庫 

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発達障害　言語発達　コミュニケーション

書誌詳細

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請求記号 378/00793/
書名 ことばの力を伸ばす考え方・教え方　話す前から一・二語文まで 　(シリーズ発達障害がある子の「生きる力」をはぐくむ)
著者名 湯汲英史／編著
出版者 明石書店
出版年月 2010.7
ページ数 169p
大きさ 19cm
シリーズ名 シリーズ発達障害がある子の「生きる力」をはぐくむ
シリーズ巻次 3
ISBN 978-4-7503-3242-0
分類 378
一般件名 発達障害 　 言語発達 　 コミュニケーション
書誌種別 一般和書
内容紹介 発達につまずきがある子どもを持つ保護者や支援者・指導者のために、ことばの発達をうながす指導に欠かせない考え方と、実践的な関わり方をわかりやすく解説。くらしの工夫や場面づくりなど、すぐに実践できるアイデアも満載。
タイトルコード 1001010038931

要旨 発達につまずきがある子どもを持つ保護者や支援者・指導者向けに、ことばの発達をうながす指導に欠かせない考え方と、実践的な関わり方をわかりやすく解説。子どもが自分の意思を表現し、社会性をはぐくんでいくための、くらしの工夫や場面づくり、からだを使ったやりとりなど、すぐに実践できるアイデアを豊富に紹介。
目次 第１章　ことばのつまずきってどういうこと？（単語の理解につまずきがある
一度に覚えられることばの数には違いがある　ほか）
第２章　まずはことばの土台づくりから（ことばを話すためのメカニズム
ことばを教えるのに大切なこと　ほか）
第３章　ことばの力を伸ばす子どもとの関わり方（人から学べる子どもに
子どもの年齢と関わり方　ほか）
第４章　人とのやりとりをうながす場面づくり（人とやりとりする経験を積む
「いっしょに」歩くことを学ぶ　ほか）
第５章　物を区別し、主張できるようになるまで（認知発達―言語行動を支える基礎的なプロセス
指さしを通したやりとり　ほか）
著者情報 湯汲 英史
　１９５３年、福岡県に生まれる。早稲田大学第一文学部心理学専修卒業。言語聴覚士、社会福祉士、精神保健福祉士。心身障害児通所訓練施設「さざんかの会」事務局長を経て、現在は（社）発達協会常務理事。早稲田大学教育・総合科学学術院客員教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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