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一般和書
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書誌情報サマリ

書名

日本語探究のすすめ　日本語学と国語教育の連携に向けて

著者名 日本語学会／編
出版者 大修館書店
出版年月 2024.12
請求記号 8107/00500/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0238514392一般和書２階開架文学・芸術在庫 

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書誌詳細

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請求記号 8107/00500/
書名 日本語探究のすすめ　日本語学と国語教育の連携に向けて
著者名 日本語学会／編
出版者 大修館書店
出版年月 2024.12
ページ数 255p
大きさ 21cm
ISBN 978-4-469-22287-6
分類 8107
一般件名 日本語 　 国語教育
書誌種別 一般和書
内容紹介 「中高生日本語研究コンテスト」の優秀発表8本を紹介し、日本語研究の魅力を解説するとともに、気鋭の研究者が日本語学と国語教育の連携を論じる。日本語を対象とした探究活動のヒントが満載。
タイトルコード 1002410070328

要旨 漫才はなぜおもしろい？このグミは「ぷるぷる」？「もにもに」？「押す」「突く」「刺す」「つつく」、どうちがう？「中高生日本語研究コンテスト」の優秀発表を紹介しつつ、気鋭の研究者が日本語研究の魅力を解説。日本語を探究する面白さを、国語教育の現場へ。日本語を対象とした「探究活動」のヒントが満載！
目次 第１部　日本語の探究（おかしみはどこから来るのか―漫才の会話体系の分析―
聞き取りやすい日本語
日本語と日本手話のずれ
古典学習と地域方言の関連性についての研究―徳島県三好市西祖谷山村方言の否定・可能表現を例に―
外国人児童生徒の家庭内における言語使用―我が家の場合―　ほか）
第２部　日本語学と国語教育の連携（日本語研究室から国語教室へ
日本語学から見た国語教育との連携
国語教育から見た日本語学との連携
国語科教育学における日本語学研究の実践的展開
学習指導要領と日本語学　ほか）


内容細目表：

1 日本語を探究すること   10-27
2 おかしみはどこから来るのか   漫才の会話体系の分析   28-41
3 聞き取りやすい日本語   探究事例 2   42-52
4 日本語と日本手話のずれ   探究事例 3   53-65
5 古典学習と地域方言の関連性についての研究   徳島県三好市西祖谷山村方言の否定・可能表現を例に   66-77
6 外国人児童生徒の家庭内における言語使用   我が家の場合   78-91
7 オノマトペを数的に食べる   探究事例 6   92-102
8 中学生からの挑戦状   「押す」と「突く」の違いを見分けろ!   103-116
9 「ものづくし」における修辞・技巧的表現の研究 北原白秋、金子みすゞはそれぞれどのように「ものづくし」に当たる表現法を活用したか   近代詩における「ものづくし」研究   117-130
10 リサーチ部門最優秀賞受賞者インタビュー   131-140
森山卓郎／著
11 日本語研究室から国語教室へ   142-151
12 日本語学から見た国語教育との連携   152-158
近藤泰弘／著
13 国語教育から見た日本語学との連携   159-165
難波博孝／著
14 国語科教育学における日本語学研究の実践的展開   166-172
米田猛／著
15 学習指導要領と日本語学   173-178
安部朋世／著
16 中高教員が日本語学に期待すること   179-185
勝亦あき子／著
17 日本語学を発展させる、中高生の研究   186-192
矢田勉／著
18 国語学・日本語学研究史と国語教育   193-199
山東功／著
19 解釈と結びつく文法   国語教育と日本語学との接点として   200-205
勘米良祐太／著
20 教育科学研究会・国語部会の言語教育(日本語指導)について   文法教育を中心に   206-212
喜屋武政勝／著
21 多様な子どもたちが学ぶ「国語」に日本語学ができること   213-219
佐藤栄作／著
22 日本語研究者の問題意識を教育現場と共有するには   220-226
矢澤真人／著
23 日本語学の知見を活用して国語の授業をつくる   日本語学を教材研究に役立てる   227-233
清田朗裕／著
24 表現と理解の往還をつなぐ「言語事項」の学習   234-239
山室和也／著
25 高等学校での古典語探究のすすめ   240-245
小田勝／著
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