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一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

西洋児童美術教育の思想　ドローイングは豊かな感性と創造性を育むか?

書いた人の名前 要真理子／監訳 前田茂／監訳
しゅっぱんしゃ 東信堂
しゅっぱんねんげつ 2017.5
本のきごう 707/00060/

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本のばしょ

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0237140272一般和書２階開架文学・芸術在庫 

かんれんしりょう

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707　707
美術教育-歴史　デッサン

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 707/00060/
本のだいめい 西洋児童美術教育の思想　ドローイングは豊かな感性と創造性を育むか?
書いた人の名前 要真理子／監訳 　 前田茂／監訳
しゅっぱんしゃ 東信堂
しゅっぱんねんげつ 2017.5
ページすう 9,421p
おおきさ 22cm
ISBN 978-4-7989-1428-2
ぶんるい 707
いっぱんけんめい 美術教育-歴史 　 デッサン
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 児童美術教育が整備されていった19世紀半ばから、今日の「創造的で感受性豊かな子ども」のイメージが確立されるまでのヨーロッパの動向を、子どものドローイングを中心に代表的な11人の言説から浮かび上がらせる。
タイトルコード 1001710019465

ようし なぜ私たちは子どもに絵を描かせてきたのか―児童の「感受性」と「創造性」の起源を問う。
もくじ 第１章　リチャード・セント・ジョン・ティリット―道徳教育としてのドローイング
第２章　コッラード・リッチ―美術史による「児童美術」の発見
第３章　ベルナール・ペレ―子どもの認知能力とドローイング
第４章　トーマス・アブレット―ドローイングの「一般教育」化
第５章　スーザン・ブロウ―子どもの神的な想像力への寄り添い
第６章　エベニーザー・クック―外なる自然から子どもの内なる自然へ
第７章　ジェイムズ・サリー―「プリミティヴ」としての原始・未開・子ども
第８章　フランツ・チゼック―子どもの無垢なる創造性を拓く
第９章　ロジャー・フライ―モダンアートによる児童美術の再定義
第１０章　マリオン・リチャードソン―観察（外的自然）と自由（内的自然）の間で
第１１章　リチャード・シフ―社会史のなかの子どものドローイング
ちょしゃじょうほう 要 真理子
　跡見学園女子大学文学部准教授。大阪大学大学院文学研究科博士後期課程芸術学専攻修了、博士（文学）。専門は、英国モダニズム、美術批評研究(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
前田 茂
　京都精華大学人文学部教授。大阪大学大学院人文学研究科博士課程後期課程芸術学専攻修了、博士（文学）。専門は、映画論、イメージ文化論(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


ないよう細目表：

1 絵画技術の手引書   26-45
リチャード・セント・ジョン・ティリット／著
2 子どもの芸術   49-88
コッラード・リッチ／著
3 子どもにおける芸術:素描   92-117
ベルナール・ペレ／著
4 初等学校における素描教授法   122-141
トーマス・アブレット／著
5 象徴教育   146-166
スーザン・ブロウ／著
6 美術指導において見過ごされてきた諸要素   170-196
エベニーザー・クック／著
7 幼児教育におけるいくつかの実験   197-206
エベニーザー・クック／著
8 児童期の研究   211-241
ジェイムズ・サリー／著
9 オーストリアの産業教育機関における自由デッサンの教授法   246-251
フランツ・チゼック／著
10 チゼック教授の講演   252-264
フランチェスカ・ウィルソン／著
11 チゼック教授の教室(主題:秋)   265-274
フランチェスカ・ウィルソン／著
12 ブッシュマンの芸術   278-290
ロジャー・フライ／著
13 子どものドローイング   291-298
ロジャー・フライ／著
14 芸術を教える   299-303
ロジャー・フライ／著
15 1925年第2回ロンドン市評議会講演   308-323
マリオン・リチャードソン／著
16 子どもの描画とデザイン   324-333
マリオン・リチャードソン／著
17 マリオン・リチャードソン女史による解説   334-336
マリオン・リチャードソン／著
18 原始的系統発生から形式主義的個体発生へ   ロジャー・フライと子どものドローイング   340-408
リチャード・シフ／著
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