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一般和書
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書誌情報サマリ

書名

専門家として教師を育てる　教師教育改革のグランドデザイン

著者名 佐藤学／著
出版者 岩波書店
出版年月 2015.3
請求記号 373/00303/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0236643946一般和書２階開架人文・社会在庫 

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3737
教員養成　教員研修

書誌詳細

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請求記号 373/00303/
書名 専門家として教師を育てる　教師教育改革のグランドデザイン
著者名 佐藤学／著
出版者 岩波書店
出版年月 2015.3
ページ数 8,209p
大きさ 19cm
ISBN 978-4-00-025961-3
分類 3737
一般件名 教員養成 　 教員研修
書誌種別 一般和書
内容紹介 国際比較で最低レベルに落ち込んでいる日本の教師教育。教師が専門家として育つ筋道を叙述し、21世紀に対応した教師政策と教師教育改革のグランドデザインを提示する。
書誌・年譜・年表 文献:p207〜209
タイトルコード 1001510001570

要旨 日本の教師教育は国際比較で最低レベルに落ち込んでいる。教職の高度化と専門職化は、教育改革の喫緊の課題である。教師の半数近くが向こう１０年間で入れ替わる現在、教師教育改革の成否が日本の未来を決定するだろう。本書では、専門家として教師が育つための政策と実践を、グランドデザインとして開示する。
目次 プロローグ―危機と改革
１　改革の緊急性―教職の三つの危機
２　改革の桎梏―混迷の背景
３　教える専門家から学びの専門家へ―二一世紀の教師像
４　教師教育改革の課題と政策
５　専門家教育としての教師教育―教職の職人性と専門職性
６　教師教育のカリキュラム改革
７　授業研究の改革―ケース・メソッドの開発へ
８　教師が学び育ち合う学校―同僚性の構築
９　大学と大学院の改革―専門家教育へのパラダイム転換
１０　新たな挑戦への提言―改革と政策のグランドデザイン
エピローグ―教師・大学関係者・政策決定者・市民へのメッセージ
著者情報 佐藤 学
　１９５１年広島県生まれ。学習院大学文学部教授。東京大学名誉教授。専門は学校教育学。全米教育アカデミー（ＮＡＥ）会員、日本学術会議第一部（人文社会科学）前部長、日本教育学会前会長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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