ぞうしょじょうほう
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しょしじょうほうサマリ
本のだいめい |
高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方 特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST)
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書いた人の名前 |
田中和代/著
岩佐亜紀/著
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しゅっぱんしゃ |
黎明書房
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しゅっぱんねんげつ |
2008.2 |
本のきごう |
378/00622/ |
本のばしょ
各蔵書資料に関する詳細情報です。
No. |
としょかん |
本のばんごう |
本のしゅるい |
本のばしょ |
くわしいばしょ |
せいげん |
じょうたい |
1 |
鶴舞 | 3131676706 | 一般和書 | 2階書庫 | | | 在庫 |
かんれんしりょう
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自閉症 注意欠陥多動性障害 学習障害 人間関係
しょししょうさい
この資料の書誌詳細情報です。
本のきごう |
378/00622/ |
本のだいめい |
高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方 特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST) |
書いた人の名前 |
田中和代/著
岩佐亜紀/著
|
しゅっぱんしゃ |
黎明書房
|
しゅっぱんねんげつ |
2008.2 |
ページすう |
150p |
おおきさ |
26cm |
ISBN |
978-4-654-01052-3 |
ぶんるい |
378
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いっぱんけんめい |
自閉症
注意欠陥多動性障害
学習障害
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本のしゅるい |
一般和書 |
ないようちゅうき |
文献:p150 |
ないようしょうかい |
生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるよう支援するSST。どんな子どもにSSTが必要かを説明し、SSTのやり方、絵カードを使ったSSTを紹介。 |
タイトルコード |
1000710013071 |
ようし |
生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるように支援するSST(ソーシャルスキルトレーニング)の実際を詳しく紹介。 |
もくじ |
第1章 どんな子どもにSST(ソーシャルスキルトレーニング)が必要か(特別支援教育の中でSSTの必要性も増している SSTが必要な子どもの行動特性にはどんなものがあるのか 特別支援教育の「個に応じた支援」の具体的な手立てとしてSSTが行われる 問題を抱える子どもの中に障害が隠れていることもある 発達障害にはどんなものがあるのか 広汎性発達障害の子どもについて特に考えてほしいこと) 第2章 SSTのやり方(SST(ソーシャルスキルトレーニング)とは SSTを進める時のコツ 特別支援教育でSSTをどう使うのか―すぐ席を立つ子を例に 話すのが苦手な子どものSST ゲーム感覚を取り入れたSST 視覚的情報を利用して、生活しやすくなる 友達と一緒に遊べない子どもへの支援) 第3章 絵カードを使ったSST(絵カードの用い方 絵カードを使ってSSTを行う) |
ちょしゃじょうほう |
田中 和代 静岡県静岡市生まれ。臨床心理士、学校心理士、上級教育カウンセラー、福祉レクリエーション・ワーカー、レクリエーション・コーディネーター。東京女子体育大学卒業、福井大学教育学部大学院(学校教育専攻)修了。静岡県の公立学校教諭を経て福井県に移る。現在、中学校と短期大学でスクールカウンセラー、軽度発達障害児の療育指導、専門学校、大学で教える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 岩佐 亜紀 福井県福井市生まれ。平成19年3月に福井大学教育地域科学部(障害児教育専攻)卒業。現在は特別支援学校に講師として勤務している。在学時代に越前市のコミュニケーション教室で障害児の療育に関わり、教材づくりを経験(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
ないよう細目表:
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