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じどう図書
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蔵書情報

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所蔵数 27 在庫数 23 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

ぞくぞく村のかぼちゃ怪人　(ぞくぞく村のおばけシリーズ)

著者名 末吉暁子／作 垂石真子／絵
出版者 あかね書房
出版年月 2011.9
請求記号 913/18976/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0238101075じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
2 鶴舞0238101208じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
3 西2131936425じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
4 熱田2232671301じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
5 南2331879441じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
6 東2431851894じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
7 中村2531756266じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
8 中村2532079361じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
9 港2632295966じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
10 北2731768020じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
11 千種2831973652じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
12 瑞穂2931777243じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
13 瑞穂2932441054じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
14 中川3032482162じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
15 守山3131967428じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
16 緑3232257265じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
17 緑3232647499じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
18 名東3332662695じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
19 名東3332718729じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
20 天白3432405813じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
21 山田4130427299じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
22 南陽4230545008じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
23 楠4331458168じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
24 富田4431025552じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
25 志段味4530563560じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
26 徳重4630120055じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
27 徳重4630719567じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 913/18976/
書名 ぞくぞく村のかぼちゃ怪人　(ぞくぞく村のおばけシリーズ)
著者名 末吉暁子／作 　 垂石真子／絵
出版者 あかね書房
出版年月 2011.9
ページ数 76p
大きさ 22cm
シリーズ名 ぞくぞく村のおばけシリーズ
シリーズ巻次 16
ISBN 978-4-251-03656-8
分類 9136
書誌種別 じどう図書
内容紹介 ぞくぞく村のおばけシリーズ、今回の主人公はぶきみな顔のおばけかぼちゃ「かぼちゃ怪人」。ふしぎなラッパ「ウルセーラ」を吹きながら、かぼちゃ怪人がぞくぞく村を歩きまわると…。
タイトルコード 1001110077265

要旨 本書のテーマは学びの多様性です。タイトルにも使われている「ラーニングダイバーシティ」は、私の造語で、一人ひとり異なっている学びのあり方を尊重できる社会への、期待を込めた言葉です。（中略）教育は一人ひとりの学びの多様性を尊重する方向で根本的な変革を求められています。本書では、「認知機能の個人差」「発達障害」「不登校・ホームスクーリング」「学校改革」「特別支援教育」「ニューロダイバーシティ」など、子どもたちの学びの多様性に関するさまざまなテーマを取り上げました。
目次 第１稿　ラーニングダイバーシティとは何か
第２稿　発達障害とラーニングダイバーシティ
第３稿　コロナ禍とラーニングダイバーシティ
第４稿　認知機能の個人差と学び方の多様性
第５稿　学び方の選択肢としてのホームスクーリング
第６稿　これからの日本の教育とラーニングダイバーシティ
第７稿　特別な教育的支援が必要な子ども「八．八％」と学びの多様性
第８稿　変わりゆく学校の姿
第９稿　脳の多様性の視点から「学習障害」を捉え直す（前編）
第１０稿　脳の多様性の視点から「学習障害」を捉え直す（後編）
最終稿　わが家のラーニングダイバーシティ
著者情報 村中 直人
　１９７７年生まれ。臨床心理士・公認心理師。一般社団法人子ども・青少年育成支援協会代表理事。Ｎｅｕｒｏｄｉｖｅｒｓｉｔｙ　ａｔ　Ｗｏｒｋ株式会社代表取締役。人の神経学的な多様性に着目し、脳・神経由来の異文化相互理解の促進、および働き方、学び方の多様性が尊重される社会の実現を目指して活動。２００８年から多様なニーズのある子どもたちが学び方を学ぶための学習支援事業「あすはな先生」の立ち上げと運営に携わり、その後「発達障害サポーター’ｓスクール」での支援者育成にも力を入れている。現在は企業向けに日本型ニューロダイバシティの実践サポー卜を積極的に行っている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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