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じどう図書
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蔵書情報

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所蔵数 35 在庫数 12 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

薬屋のひとりごと　13 　(ヒーロー文庫)

著者名 日向夏／[著]
出版者 主婦の友インフォス
出版年月 2023.3
請求記号 F4/08533/１３

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0238429641じどう図書じどう開架　貸出中 
2 西2132616356じどう図書じどう開架　貸出中 
3 熱田2232469359じどう図書じどう開架　貸出中 
4 熱田2232522074じどう図書じどう開架　在庫 
5 東2432541346じどう図書じどう開架　在庫 
6 中村2532429517じどう図書じどう開架　貸出中 
7 港2632376816じどう図書じどう開架　在庫 
8 港2632408858じどう図書じどう開架　貸出中 
9 北2732433772じどう図書じどう開架　貸出中 
10 北2732433780じどう図書じどう開架　貸出中 
11 千種2832233981じどう図書じどう開架　在庫 
12 瑞穂2932213446じどう図書じどう開架　貸出中 
13 瑞穂2932305440じどう図書じどう開架　貸出中 
14 瑞穂2932493782じどう図書じどう開架　貸出中 
15 瑞穂2932610666じどう図書じどう開架　貸出中 
16 瑞穂2932718113じどう図書じどう開架　貸出中 
17 中川3032457305じどう図書じどう開架　貸出中 
18 中川3032599783じどう図書じどう開架　貸出中 
19 中川3032625919じどう図書じどう開架　貸出中 
20 守山3132468780じどう図書じどう開架　貸出中 
21 守山3132571245じどう図書じどう開架　在庫 
22 緑3232321301じどう図書じどう開架　貸出中 
23 緑3232373542じどう図書じどう開架　貸出中 
24 名東3332651698じどう図書じどう開架　貸出中 
25 天白3432412652じどう図書じどう開架　貸出中 
26 山田4130892641じどう図書じどう開架　在庫 
27 山田4130947221じどう図書じどう開架　在庫 
28 南陽4231117575じどう図書じどう開架　在庫 
29 楠4331674871じどう図書じどう開架　貸出中 
30 富田4431352352じどう図書じどう開架　在庫 
31 富田4431497405じどう図書じどう開架　在庫 
32 志段味4530812298じどう図書じどう開架　貸出中 
33 志段味4530838988じどう図書じどう開架　貸出中 
34 徳重4630477521じどう図書じどう開架　在庫 
35 徳重4630619437じどう図書じどう開架　在庫 

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 2106/00590/
書名 戦争という魔性　歴史が暗転するとき
著者名 保阪正康／著
出版者 日刊現代
出版年月 2024.9
ページ数 287p
大きさ 19cm
ISBN 978-4-06-536976-0
分類 2106
一般件名 日本-歴史-近代 　 戦争-歴史
書誌種別 一般和書
内容紹介 いまを“新しい戦前”にしないために、胸に刻むべき戦争の真実とは? 日本近現代史研究の第一人者が、歴史の“闇”に光をあて、生の証言と埋もれた資料から抉り出す。『日刊ゲンダイ』連載を修正し書籍化。
タイトルコード 1002410047203

要旨 「論理的思考」「ロジカル・シンキング」は教育やビジネスでの重要な能力とされる。だが日本の議論で「論理的」であることは、「証拠を示して説得的に語ること」ほどの共通理解しか見いだせない。そして、実はその捉え方は自明なものではない。そもそも、「論理的」とはどういうことなのか。「論理的である」と感じる感覚はどのようにつくられていくのか。フランスでのディセルタシオン（小論文）を核とした言葉の教育を通じて、日本ともアメリカとも異なる「論理的思考」の存在、そしてその形成過程を明らかにする。
目次 第１部　論文構造から生まれる論理と思考法―哲学と文学のディセルタシオン（論文の構造と論理の型―エッセイとディセルタシオン
哲学のディセルタシオンと哲学教育―吟味し否定する方法を教える
文学のディセルタシオンと文学教育―文学鑑賞と論理的思考
ディセルタシオンの歴史）
第２部　論理的思考の段階的な訓練―ディセルタシオンを目指した言葉の教育の全体像（小学校で教えられる論理―言語の内的論理と視点の一貫性
中等教育で育まれる論理―「論証」から「弁証法」へ）
第３部　判断し行動するための論理―推論する、討論する、合意するための教育（歴史教育―過去の解釈と未来予想に見る推論の型、「合理性」の判断基準
歴史教育の歴史に見る思考法の変遷
市民性教育―合意形成の手続き）
フランス社会の“論理”の構築―ディセルタシオンが導く思考表現スタイル
著者情報 渡邉 雅子
　名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授。コロンビア大学大学院博士課程修了。Ｐｈ．Ｄ．（博士・社会学）。専門は知識社会学、比較教育・比較文化、カリキュラム学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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