蔵書情報
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
資料種別 |
配架場所 |
別置 |
帯出 |
状態 |
| 1 |
鶴舞 | 0238508519 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 2 |
西 | 2132738846 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 3 |
熱田 | 2232603908 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 4 |
南 | 2332460159 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 5 |
東 | 2432837025 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 6 |
港 | 2632621096 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 7 |
北 | 2732542069 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 8 |
千種 | 2832417584 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 9 |
瑞穂 | 2932710185 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 10 |
中川 | 3032590840 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 11 |
緑 | 3232642078 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 12 |
名東 | 3332840556 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 13 |
天白 | 3432588873 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
| 14 |
山田 | 4131002323 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 15 |
南陽 | 4231085525 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 16 |
志段味 | 4531012476 | じどう図書 | じどう開架 | | | 在庫 |
| 17 |
徳重 | 4630903765 | じどう図書 | じどう開架 | | | 貸出中 |
関連資料
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 請求記号 |
エ/36629/ |
| 書名 |
こいぬのがっこう |
| 著者名 |
きたむらさとし/作
|
| 出版者 |
岩波書店
|
| 出版年月 |
2024.11 |
| ページ数 |
[32p] |
| 大きさ |
25cm |
| ISBN |
978-4-00-112712-6 |
| 分類 |
エ
|
| 書誌種別 |
じどう図書 |
| 内容紹介 |
ルーシーが学校へいっているあいだ、いぬのぼくはお留守番。でも今日、初めてこいぬの学校にいったんだ。からだの掻きかた、あいさつのしかた…。たくさん習ってたくさん覚えたそのあとにハラハラドキドキの冒険が待っていた! |
| タイトルコード |
1002410060413 |
| 要旨 |
「私は今、親の胆力を試されている―」。6組の親子の「運命を分けた瞬間」。リアルすぎる中受ストーリーに学ぶ、親がはまりがちなトラップの回避術。 |
| 目次 |
1章 わが子の運命を分けた瞬間―6組の親子のストーリー(「ここで合格しないと、東大や早慶と無縁の人生になるのよ!」―“桜蔭から東大母”が直面した「子どもは勉強ができない」というショック 「あなたが解けない問題は、誰にも解けない」―4年生で入塾、余分な課金ナシ!ボリュームゾーンから御三家合格に導いた母の言葉 「一歩一歩を積み重ねよう」―CAとしてフルタイムで働くシングルマザーの母。息子の成績は低空飛行…。果たして中学受験をする意味はあるのか!? ほか) 2章 「中受沼」に落ちてしまった親のマインドチェンジ術(「今度こそ成功させたい…」―自分の人生の忘れ物を子どもの受験で取り戻そうとする 「何がなんでもαにいなければ…」―塾のクラスや持ち偏差値に必要以上にこだわる 「ここまでお金と時間をかけたからあとには退けない」―中学受験をコスパ・タイパで考えてしまう 「私の子がこの程度なんて恥ずかしい」―自分が優秀なので、子どももできると思い込む 中学受験は初戦に過ぎない。過度な思い入れは無用) 3章 10年先、そして人生を見据えた中学受験とは(中学受験を終えたあと、親は何を思う? 「プロ」が内側からみた中学受験のこれから(中学受験専門塾「スタジオキャンパス」代表/矢野耕平先生)) |
| 著者情報 |
佐野 倫子 教育ジャーナリスト・作家。東京都生まれ。早稲田大学卒。イギリス国立ロンドン大学ロイヤルホロウェイに留学。就職・教育関連雑誌およびウェブサイトの編集者・ディレクターを経てフリーランスに(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) |
内容細目表:
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