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一般和書
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書誌情報サマリ

書名

日本語探究のすすめ　日本語学と国語教育の連携に向けて

著者名 日本語学会／編
出版者 大修館書店
出版年月 2024.12
請求記号 8107/00500/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0238514392一般和書２階開架文学・芸術在庫 

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童話　民話　寓話

書誌詳細

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請求記号 8107/00500/
書名 日本語探究のすすめ　日本語学と国語教育の連携に向けて
著者名 日本語学会／編
出版者 大修館書店
出版年月 2024.12
ページ数 255p
大きさ 21cm
ISBN 978-4-469-22287-6
分類 8107
一般件名 日本語 　 国語教育
書誌種別 一般和書
内容紹介 「中高生日本語研究コンテスト」の優秀発表8本を紹介し、日本語研究の魅力を解説するとともに、気鋭の研究者が日本語学と国語教育の連携を論じる。日本語を対象とした探究活動のヒントが満載。
タイトルコード 1002410070328

要旨 人生に必要なことはすべて寓話にあった！どんな苦しい時にも役立つ寓話の「読み方」、教えます。
目次 プロローグ　現代に昔話のページを開く意味
第１章　ギスギスした弱肉強食社会を知る（新自由主義の中で心が折れないために　「すっぱいぶどう」
競争社会のあさましさ　「蜘蛛の糸」
インフルエンサーと大衆「兎と亀」
兎は文春砲？許してくれない「世論」の恐怖「かちかち山」）
第２章　競争社会の作法（「ほっこり」の中に貫かれるシビアな商品経済の論理　「手袋を買いに」
差別と道理とお金をシンプルに教える　「山ねこおことわり」　ほか）
第３章　競争社会の人間性（いじめの構造　「白雪姫」
秘密は自分の口から漏れる　「因幡の白兎」　ほか）
第４章　寓話、昔話を読む意味（特別な体験をすると、引き返せなくなる　「注文の多い料理店」
植民地支配の非対称性　「桃太郎」
危険なニヒリズムを排除せよ「藪の中」）
著者情報 池上 彰
　ジャーナリスト。１９５０年長野県生まれ。慶應義塾大学卒業後、ＮＨＫ入局。報道記者として事件、災害、教育問題を担当し、９４年から「週刊こどもニュース」で活躍。２００５年からフリーになり、テレビ出演や書籍執筆など幅広く活躍。現在、名城大学教授、東京工業大学特命教授など計６大学で教える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
佐藤 優
　作家・元外務省主任分析官。１９６０年東京都生まれ。英国の陸軍語学学校でロシア語を学び、在ロシア日本大使館に勤務。２００５年から作家に。０５年発表の『国家の罠』で毎日出版文化賞特別賞、翌０６年には『自壊する帝国』で新潮ドキュメント賞、大宅壮一ノンフィクション賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


内容細目表：

1 日本語を探究すること   10-27
2 おかしみはどこから来るのか   漫才の会話体系の分析   28-41
3 聞き取りやすい日本語   探究事例 2   42-52
4 日本語と日本手話のずれ   探究事例 3   53-65
5 古典学習と地域方言の関連性についての研究   徳島県三好市西祖谷山村方言の否定・可能表現を例に   66-77
6 外国人児童生徒の家庭内における言語使用   我が家の場合   78-91
7 オノマトペを数的に食べる   探究事例 6   92-102
8 中学生からの挑戦状   「押す」と「突く」の違いを見分けろ!   103-116
9 「ものづくし」における修辞・技巧的表現の研究 北原白秋、金子みすゞはそれぞれどのように「ものづくし」に当たる表現法を活用したか   近代詩における「ものづくし」研究   117-130
10 リサーチ部門最優秀賞受賞者インタビュー   131-140
森山卓郎／著
11 日本語研究室から国語教室へ   142-151
12 日本語学から見た国語教育との連携   152-158
近藤泰弘／著
13 国語教育から見た日本語学との連携   159-165
難波博孝／著
14 国語科教育学における日本語学研究の実践的展開   166-172
米田猛／著
15 学習指導要領と日本語学   173-178
安部朋世／著
16 中高教員が日本語学に期待すること   179-185
勝亦あき子／著
17 日本語学を発展させる、中高生の研究   186-192
矢田勉／著
18 国語学・日本語学研究史と国語教育   193-199
山東功／著
19 解釈と結びつく文法   国語教育と日本語学との接点として   200-205
勘米良祐太／著
20 教育科学研究会・国語部会の言語教育(日本語指導)について   文法教育を中心に   206-212
喜屋武政勝／著
21 多様な子どもたちが学ぶ「国語」に日本語学ができること   213-219
佐藤栄作／著
22 日本語研究者の問題意識を教育現場と共有するには   220-226
矢澤真人／著
23 日本語学の知見を活用して国語の授業をつくる   日本語学を教材研究に役立てる   227-233
清田朗裕／著
24 表現と理解の往還をつなぐ「言語事項」の学習   234-239
山室和也／著
25 高等学校での古典語探究のすすめ   240-245
小田勝／著
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