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一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

国語教育は文学をどう扱ってきたのか

書いた人の名前 幸田国広／著
しゅっぱんしゃ 大修館書店
しゅっぱんねんげつ 2021.9
本のきごう 3758/00369/

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0238007249一般和書２階開架人文・社会在庫 

かんれんしりょう

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しょししょうさい

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本のきごう 3758/00369/
本のだいめい 国語教育は文学をどう扱ってきたのか
書いた人の名前 幸田国広／著
しゅっぱんしゃ 大修館書店
しゅっぱんねんげつ 2021.9
ページすう 271p
おおきさ 19cm
ISBN 978-4-469-22274-6
ぶんるい 3758
いっぱんけんめい 国語科-歴史 　 文学教育-歴史
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 世紀の大改革といわれる高校国語の科目再編。「言語の教育」と「文学の教育」の狭間で揺れ動いてきた戦後の国語教育における文学の扱いの変遷を丹念に検証。今後の国語科や文学の教育のあり方について展望も示す。
しょし・ねんぴょう 学習指導要領の変遷:p260〜263
タイトルコード 1002110047760

ようし 「論理国語」「文学国語」はなぜ生まれたのか。世紀の大改革といわれる高校国語の科目再編。その背景には、戦後の国語教育の歩みの中で繰り返し論議を呼んできた、「言語の教育」と「文学の教育」の相剋があった！
もくじ 第１章　戦後初期の国語科は何を目指したのか―言語教育という黒船
第２章　戦後国語教育は文学に何を求めたのか―文学の鑑賞と人間形成
第３章　文学教育はどう展開したか―文学科を求めて
第４章　文学教材の指導はどのように確立したのか―高度経済成長と読解指導
第５章　定番教材はどう読まれてきたか―「羅生門」「走れメロス」「ごんぎつね」
第６章　国語教育はどのように変化を迫られたか―知識基盤社会の中で
ちょしゃじょうほう 幸田 国広
　１９６７年、東京都生まれ。早稲田大学教育・総合科学学術院教授。博士（教育学）。国語教育史学会運営委員長。ＮＨＫ高校講座（Ｅテレ）「国語表現」番組委員（監修・出演）(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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