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本のないよう

一般和書
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ぞうしょじょうほう

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本のかず 2 ざいこのかず 2 よやくのかず 0

しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

デイリーコンサイス日韓辞典

書いた人の名前 尹亭仁／編
しゅっぱんしゃ 三省堂
しゅっぱんねんげつ 2009.5
本のきごう 8291/00213/

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本のばしょ

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0235896446一般和書２階開架文学・芸術在庫 
2 熱田2231734639一般和書一般開架　在庫 

かんれんしりょう

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牧野直子／監修

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 8291/00213/
本のだいめい デイリーコンサイス日韓辞典
書いた人の名前 尹亭仁／編
しゅっぱんしゃ 三省堂
しゅっぱんねんげつ 2009.5
ページすう 603p
おおきさ 16cm
ISBN 978-4-385-12305-9
ぶんるい 82913
いっぱんけんめい 朝鮮語-辞典
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 韓国語の現在をとらえたハンディな日韓辞典。日常語から専門語まで、豊富な用例も含め約5万項目を収録。訳語には韓国漢字を併記し、諺や慣用句も充実。日常会話集付き。
タイトルコード 1000910009981

ようし 子どもが学習を嫌がって「席を立つ」瞬間に生じる、支援者のねらいと子どもの認知との「ずれ（ミスマッチ）」とは何か。認知発達に基づく行動に焦点を当て、教材教具を使った学習の中で起こる様々な事象から、その背景を考察する。子どもがやむを得ず引き起こす行動障害を予防し、子ども本来の学びへの希求が満たされる教育環境を用意するために、大いなる指針となる一冊。
もくじ 第１章　本書の理論的背景（発達的視点で子どもの行動を見る
発達論的立場と行動論的立場の融合　ほか）
第２章　「席を立つ」理由（大人と子どもの理解のギャップ
視知覚の弱さと行動との関係　ほか）
第３章　誕生から概念形成までの認知発達（認知の３段階
太田ステージ評価と鳥の絵課題―概念形成期における実践的な評価　ほか）
第４章　教材教具を通して働きかける（外界に感覚をひらき、注意を向ける
始めと終わり、「こうしたらこうなる」の理解　ほか）
第５章　発達の階段を駆け上がる子どもの行動障害（無シンボル期からシンボルが獲得される段階へ
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