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一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

アクティブラーニング　学校教育の理想と現実 　(講談社現代新書)

書いた人の名前 小針誠／著
しゅっぱんしゃ 講談社
しゅっぱんねんげつ 2018.3
本のきごう 3721/00275/

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本のばしょ

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0237305990一般和書１階開架　在庫 
2 熱田2232272191一般和書一般開架　在庫 
3 名東3332478100一般和書一般開架　在庫 
4 楠4331393282一般和書一般開架　在庫 
5 志段味4530809286一般和書一般開架　在庫 

かんれんしりょう

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しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 3721/00275/
本のだいめい アクティブラーニング　学校教育の理想と現実 　(講談社現代新書)
書いた人の名前 小針誠／著
しゅっぱんしゃ 講談社
しゅっぱんねんげつ 2018.3
ページすう 268p
おおきさ 18cm
シリーズめい 講談社現代新書
シリーズかんじ 2471
ISBN 978-4-06-288471-6
ぶんるい 372106
いっぱんけんめい 日本-教育 　 学習指導-歴史
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 学力は向上するのか。学力格差はどうなるのか。学校や教師の負担は…。新学習指導要領がもたらす未来は、本当にバラ色なのか? 明治から平成に至る教育史を辿りながら、2020年実施の改革の問題を探る。
しょし・ねんぴょう 文献:p261〜263
タイトルコード 1001710102502

ようし ２０２０年教育改革の先はバラ色の未来なのか？学力は向上するのか？学力格差はどうなるのか？学校や教師の負担は？新しい大学入試は？“学び”の近現代史を辿り、教育改革を疑う。
もくじ 第１章　アクティブラーニング／主体的・対話的で深い学びとは何か（授業が変わる　学びが変わる
大学の授業改革―第一期　ほか）
第２章　近代教育史の“アクティブラーニング”―大正新教育・戦時下新教育（近代学校の矛盾と「教育改造」
成城小学校の自学自習―ドルトン・プラン　ほか）
第３章　戦後教育史の“アクティブラーニング”―戦後新教育・民間教育研究運動（戦後教育改革
戦後新教育の展開―カリキュラムの自主編成　ほか）
第４章　平成教育史の“アクティブラーニング”―新しい学力観・総合的な学習の時間（平成教育史を描く
「ゆとり」の登場　ほか）
第５章　未来のアクティブラーニングに向けて（歴史から何を学ぶか
実践上の課題―教室で実践できるのか　ほか）
ちょしゃじょうほう 小針 誠
　１９７３年、福島県生まれ、栃木県育ち。慶應義塾大学文学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。専門は教育社会学・教育社会史。同志社女子大学現代社会学部准教授などを経て、青山学院大学教育人間科学部准教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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