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じどう図書
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蔵書情報

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所蔵数 32 在庫数 19 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

おばけやさん　2 　ないしょのおしごとひきうけます

著者名 おかべりか／作
出版者 偕成社
出版年月 2012.5
請求記号 913/18866/２

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0236000808じどう図書じどう開架　貸出中 
2 鶴舞0236032454じどう図書じどう開架　貸出中 
3 鶴舞0238626196じどう図書じどう開架　在庫 
4 鶴舞0238695928じどう図書じどう開架　在庫 
5 西2131989424じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
6 熱田2231829538じどう図書じどう開架　貸出中 
7 南2331757597じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
8 南2332207311じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
9 東2432454912じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
10 中村2532218852じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
11 港2632272676じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
12 北2731820011じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
13 北2732208943じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
14 千種2831688714じどう図書じどう開架　在庫 
15 千種2832080655じどう図書じどう開架　在庫 
16 瑞穂2931824532じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
17 瑞穂2932257112じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
18 中川3032653143じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
19 守山3132023742じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
20 緑3231913447じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
21 名東3332014277じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
22 名東3332230543じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
23 天白3432000291じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
24 山田4130876180じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
25 南陽4230858252じどう図書じどう開架　在庫 
26 楠4331390627じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
27 富田4431064940じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
28 志段味4530822552じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
29 徳重4630199059じどう図書書庫ていがく年在庫 
30 徳重4630162412じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
31 徳重4630543777じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
32 徳重4630555300じどう図書じどう開架ていがく年在庫 

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 913/18866/２
書名 おばけやさん　2 　ないしょのおしごとひきうけます
著者名 おかべりか／作
出版者 偕成社
出版年月 2012.5
ページ数 85p
大きさ 21cm
巻書名 ないしょのおしごとひきうけます
ISBN 978-4-03-439620-9
分類 9136
書誌種別 じどう図書
内容紹介 みんなのちょっとした頼みから大きな仕事まで、「おばけや」のおばけが引き受けます! たもつとおばけは、フジイスポーツのバーゲンでのイベントの手伝いをすることになり…。4コママンガ入りの楽しいお話2本を収録。
タイトルコード 1001210017872

要旨 ＰＩＳＡ等の国際比較調査では、解決方法がひとつに定まらない問題に対して、自分のもっている多様な知識を結びつけて考え、深く理解して解決を導く力（「わかる学力」）が、日本の生徒は相対的に低いことが示されている。近年、この「わかる学力」を高めるためには、個人での取り組みと他者との協同を組み合わせた「協同的探究学習」が効果的であることがわかってきた。そこで本書では、協同的探究学習の理論を紹介するとともに、実際に長年授業に取り入れてきた名古屋大学教育学部附属中・高等学校でのさまざまな教科の実践を紹介し、その授業の展開と効果についてわかりやすく解説する。
目次 世界におけるこれからの教育―日本はどこに向かうのか
第１部　理念編―子どもの学びの質を高めるために（「わかる学力」と「できる学力」
「協同的探究学習」とは
探究の学びの意義
協同の学びの意義）
第２部　実践編―協同的探究学習の授業の実際（中学校国語「少年の日の思い出」―人物の心情について理解を深める
高等学校国語「せきをしてもひとり」―感情をどう表現するか
中学校数学「文字と式」―カレンダーの秘密を探る
高等学校数学「数列」―和から広がる世界
中学校理科「細胞分裂」―瞬間から時の流れを予想する
高等学校理科「酸化還元反応」―多面的にみる金属の性質
学びの質を高めるには―協同的探究学習の広がりと深まり）
一人ひとりの学びと育ちを支えるために
著者情報 藤村 宣之
　１９９４年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定。博士（教育学）。東京大学大学院教育学研究科教授。専門：教育心理学、発達心理学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
橘 春菜
　２０１１年名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程単位取得。博士（心理学）。名古屋大学教育基盤連携本部アドミッション部門特任准教授。専門：教育心理学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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