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書誌情報サマリ

書名

「ゆとり」批判はどうつくられたのか　世代論を解きほぐす

著者名 佐藤博志／著 岡本智周／著
出版者 太郎次郎社エディタス
出版年月 2014.10
請求記号 3721/00239/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0236524666一般和書１階開架　在庫 
2 東2432136154一般和書一般開架　在庫 
3 港2632071110一般和書一般開架　在庫 
4 千種2831865080一般和書一般開架　在庫 
5 守山3132200183一般和書一般開架　在庫 
6 天白3432045205一般和書一般開架　在庫 
7 南陽4230710172一般和書一般開架　在庫 

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書誌詳細

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請求記号 3721/00239/
書名 「ゆとり」批判はどうつくられたのか　世代論を解きほぐす
著者名 佐藤博志／著 　 岡本智周／著
出版者 太郎次郎社エディタス
出版年月 2014.10
ページ数 189p
大きさ 19cm
ISBN 978-4-8118-0778-2
分類 372107
一般件名 日本-教育 　 教育政策
書誌種別 一般和書
内容紹介 学力低下論から若者批判にまで発展した「ゆとり」言説は、どのように広まったのか。団塊・新人類・ロスジェネなど、数ある世代論とは何がどう違うのか。「ゆとり世代」「ゆとり教育」の位置づけや呼び方の妥当性を再検討する。
タイトルコード 1001410064160

要旨 学力低下論から若者批判にまで発展した「ゆとり」言説は、いつ、どのように広まったのか。団塊・新人類・ロスジェネなど、数ある世代論とは何がどう違うのか。「ゆとり教育」と呼ばれる学習指導要領は、何をめざしたのか―。教育と社会のホントの話。
目次 第１章　朝日新聞にみる「ゆとり」言説の変遷（二〇一二年版ＰＩＳＡの報じられ方
八〇年代からの「ゆとり」言説　ほか）
第２章　「ゆとり」批判の政治性（ラベルを上書きする試み
世代論の虚しさ　ほか）
座談　「ゆとり世代」と勝手に呼ばれてしまった当事者たちのちょっと真剣な議論
第３章　教育施策のコンセプトを読む（そもそも「ゆとり教育」って、なに？
新学力観という原石―主体的思考・判断・表現の尊重　ほか）
第４章　「ゆとり教育」の正体（九八年改訂学習指導要領の特徴
九八年改訂学習指導要領が「ゆとり教育」と呼ばれたとき　ほか）
対談　「ゆとり」批判とは何だったのか、その先に何が見えてきたのか―世代の葛藤をぬけて共生社会へ
著者情報 佐藤 博志
　１９７０年生まれ。筑波大学人間系（大学院人間総合科学研究科）准教授。博士（教育学）。著書に『オーストラリア学校経営改革の研究』（東信堂、２００９年、日本教育経営学会学術研究賞）などがある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
岡本 智周
　１９７１年生まれ。筑波大学人間系（大学院人間総合科学研究科）准教授。博士（文学）。著書に『国民史の変貌―日米歴史教科書とグローバル時代のナショナリズム』（日本評論社、２００１年、第１回日本教育社会学会奨励賞）などがある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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