感染拡大防止のため、本を読む前、読んだ後は手を洗いましょう。みなさまのご協力をお願いします。

検索結果書誌詳細

一般和書
ログインすると許諾を得た一部の
表紙画像をご覧になれます
  • 書誌の詳細です。 現在、この資料への予約は 0 件あります。
  • ・予約するときは「予約カートに入れる」ボタンをクリックしてください。予約するには図書館窓口で発行したパスワードが必要です。
    ・「予約カートに入れる」ボタンが出ない書誌には予約できません。
    詳しくは「マイページについて－インターネットで予約するには」をご覧ください。

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 0 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

学習意欲の理論　動機づけの教育心理学

著者名 鹿毛雅治／著
出版者 金子書房
出版年月 2013.8
請求記号 3714/00924/

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

登録する本棚ログインすると、マイ本棚が利用できます。

資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0210805479一般和書２階書庫　貸出中 

関連資料

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

学習心理学　動機づけ

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 3714/00924/
書名 学習意欲の理論　動機づけの教育心理学
著者名 鹿毛雅治／著
出版者 金子書房
出版年月 2013.8
ページ数 456p
大きさ 22cm
ISBN 978-4-7608-2379-6
分類 37141
一般件名 学習心理学 　 動機づけ
書誌種別 一般和書
内容注記 文献:p389〜442
内容紹介 「学習意欲」について、動機づけ研究の諸理論によって多角的に説明することを通して心理学的な背景を明らかにすると同時に、その意味の統合的な明確化を試み、教育心理学の観点から知見を整理する。
タイトルコード 1001310057950

目次 第１章　学習意欲とは何か（心理現象としての学習意欲
動機づけの教育心理学　ほか）
第２章　意味づける主体―認知論からのアプローチ（意味づける主体としての学び手―認知のメカニズム
価値と目標　ほか）
第３章　感応する主体―感情論からのアプローチ（感応する主体としての学び手―感情のメカニズム
学習意欲に埋め込まれた感情：教室での感情体験　ほか）
第４章　躍動する主体―欲求論からのアプローチ（躍動する主体としての学び手―欲求のメカニズム
学習を促す欲求の種類と構造　ほか）
第５章　学習意欲を育むフィールド―環境論からのアプローチ（教育環境という視座
教育環境のデザイン　ほか）
著者情報 鹿毛 雅治
　慶應義塾大学教職課程センター教授／同大学院社会学研究科委員（教育学専攻）。１９６４年、横浜市生まれ。横浜国立大学教育学部心理学専攻卒業。慶應義塾大学大学院社会学研究科教育学専攻修士課程修了、同博士課程単位取得退学、博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員、慶應義塾大学教職課程センター助手、同専任講師、同助教授、スタンフォード大学心理学部客員研究員、東京大学大学院教育学研究科客員教授等を経て、現職。専門は、教育心理学、特に学習意欲論、授業論(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


内容細目表：

前のページへ
ページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。