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一般和書
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蔵書情報

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書誌情報サマリ

書名

「小1プロブレム」解決ハンドブック　発達障害がある子どもにも完全対応 　(健康ライブラリー)

著者名 月森久江／監修
出版者 講談社
出版年月 2013.2
請求記号 3752/00069/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 志段味4530601352一般和書一般開架　在庫 

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3752

書誌詳細

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請求記号 3752/00069/
書名 「小1プロブレム」解決ハンドブック　発達障害がある子どもにも完全対応 　(健康ライブラリー)
著者名 月森久江／監修
出版者 講談社
出版年月 2013.2
ページ数 98p
大きさ 21cm
シリーズ名 健康ライブラリー
シリーズ名 スペシャル
ISBN 978-4-06-259678-7
分類 3752
一般件名 生活指導 　 幼小連携
書誌種別 一般和書
内容紹介 指示を聞かない、おしゃべりを続ける、授業が成り立たない…。なぜ「小1プロブレム」が起こるのか? 保育園・幼稚園・小学校・保護者ができる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが紹介。発達障害がある子どもにも対応。
タイトルコード 1001210117343

要旨 「指示をまったく聞かない」「おしゃべりをやめない」「教室内を勝手に歩き回る」「授業が成り立たない」―保育園・幼稚園・小学校・保護者が今すぐできる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが教えます。
目次 １　全国的に「小１プロブレム」が起きている（よくある悩みとその背景―授業中に座っていられない子どもが何人もいる
よくある悩みとその背景―先生の指示が、まったく理解されていないことがある　ほか）
２　なぜ「小１プロブレム」が起こるのか（小１プロブレムとは―小１の授業が成り立たないなどの問題
小１プロブレムとは―昔からあったが、いまはより深刻に　ほか）
３　保育園・幼稚園時代にできること（保育所（園）の一日―食事や昼寝をしながら活動している
幼稚園の一日―友達と遊びながら「環境を通じて」学ぶ　ほか）
４　保幼小連携で「段差」を低くする（保幼小連携とは―保育園・幼稚園・小学校がつながることが重要
学校ができること―生活科を活用して交流プログラムをつくる　ほか）
５　小学校は最初の一年間をゆるやかに（小学校の一日―クラスみんなで四五分の教科学習
対応―最初の一カ月間は「スタートカリキュラム」に　ほか）
著者情報 月森 久江
　杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、ＡＤ／ＨＤ、ＬＤなどの発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本ＬＤ学会、日本学校教育相談学会会員、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。第４０回博報賞特別支援教育部門個人賞と、文部科学大臣奨励賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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