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本のないよう

一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

教育政策入門　1 　学校を考える

書いた人の名前 渡辺一雄／編
しゅっぱんしゃ 玉川大学出版部
しゅっぱんねんげつ 2010.3
本のきごう 373/00227/１

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0235736295一般和書２階開架人文・社会在庫 

かんれんしりょう

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しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 373/00227/１
本のだいめい 教育政策入門　1 　学校を考える
書いた人の名前 渡辺一雄／編
しゅっぱんしゃ 玉川大学出版部
しゅっぱんねんげつ 2010.3
ページすう 239p
おおきさ 21cm
かんしょめい 学校を考える
ISBN 978-4-472-40402-3
ぶんるい 3731
いっぱんけんめい 教育政策
本のしゅるい 一般和書
ないようちゅうき 教育関連年表:p232〜238 文献:p239
ないようしょうかい 日本の戦後史において様々な面から大きな意味を持っていた、教育制度改革。教育政策の動向を法制史でたどりながら、戦後の学校における教育がどのような子ども観、教師観、学校観で行われてきたかをひもとく。
タイトルコード 1000910106266

ようし 日本の戦後史において様々な面から大きな意味を持っていた、教育制度改革。教育政策の動向を法制史でたどりながら、戦後の学校における教育がどのような子ども観、教師観、学校観で行われてきたかをひもとく。
もくじ 第１章　教育法制史―法制度発展の特徴と今日的意義（教育法制史
教育法制の発展の特徴と今日的意義
発展的学習のための演習テーマと留意点）
第２章　子どもの歴史―望ましい発達の環境の再構築（子どもの発達と環境の変化
青少年非行・問題行動と生徒指導（特徴と対応策の変遷）
発展的学習のための演習テーマと留意点）
第３章　がんばれ人間教師！―プロを支える諸条件の改善と教員養成（教師群像、その“ひととなり”の特徴と歴史的背景
教師が果たした歴史的・精神文化的役割、専門性の涵養と行財政支援
発展的学習のための演習テーマと留意点）
第４章　学校の意義（されど学校）と再生の展望（近代化と学校および学校運営の進化
現代学校論の展開
発展的学習のための演習テーマと留意点）
ちょしゃじょうほう 渡辺 一雄
　玉川大学教育学部教授、教育博物館館長。１９４８年生まれ。京都大学教育学部卒業。文部科学省勤務などを経て、現職(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


ないよう細目表：

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