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一般和書
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蔵書情報

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所蔵数 1 在庫数 1 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

考えあう技術　教育と社会を哲学する 　(ちくま新書)

著者名 苅谷剛彦／著 西研／著
出版者 筑摩書房
出版年月 2005.03
請求記号 370/00436/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0237594577一般和書２階書庫　在庫 

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苅谷剛彦　西研
教育　学問　教育と社会

書誌詳細

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請求記号 1349/00177/
書名 ハイデガー研究　人間論の地平から
著者名 岡田紀子／著
出版者 知泉書館
出版年月 2010.7
ページ数 304p
大きさ 23cm
ISBN 978-4-86285-088-1
分類 13496
個人件名 Heidegger,Martin
書誌種別 一般和書
内容紹介 ハイデガーの思考の根底には倫理的なものへの関心が息づいている。テクストに添って考察を進めるとともに、実存の立場から独自の経験と知見をまじえて、ハイデガーの哲学から人間論を切り出す。
タイトルコード 1001010043378

要旨 「ゆとり教育」は「学力低下」の事実によって追いやられ、「学びのすすめ」へと方針転換された。さて、では「学び」と「教え」との間に生じる関係性、つまり教師と生徒の間の知識伝達の共有は、どのように起こるのだろうか。本書では「わかる」の現象学的な試みを、教育社会学者と哲学者との間で徹底してつめていく。「いま、なぜ勉学をするのか？」という問いかけから、「私」よりも「公」を重んじようという風潮に疑問を投げかけつつ、個人の自由と社会的平等の両方が成り立ちうる地点をめざして、「ともに考え、わかりあう」みちすじを模索・考察する。
目次 序章　教育と社会を哲学するために
第１章　今なぜ「学ぶことの意味」を問い直すのか（「学ぶことの意味」の変遷
個人のさまざまな自由と「学校へ行くこと」）
第２章　「自由な思考」と「知識の共有」は両立するだろうか（個人の自由と公共の利害について
知識とはどういうものか　ほか）
第３章　考えあうこと、理解すること（「わかる」を掘りさげる
役割と責任）
第４章　「学ぶ意味」をどう再生するか
著者情報 苅谷 剛彦
　１９５５年東京生まれ。東京大学大学院教育学研究科修士課程修了。ノースウエスタン大学大学院博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．（社会学）取得。東京大学大学院教育学研究科教授。専攻は教育社会学、比較社会学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
西 研
　１９５７年鹿児島県生まれ。東京大学大学院総合文化研究科修士課程修了（社会哲学専攻）。京都精華大学人文学部社会メディア学科助教授。哲学の営みを「自己と世界の関係をとらえ直すための技術」として甦らせようと試みる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


内容細目表：

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