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一般和書
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蔵書情報

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所蔵数 27 在庫数 9 予約数 0

書誌情報サマリ

書名

大きい1年生と小さな2年生　(創作どうわ傑作選)

著者名 古田足日／さく
出版者 偕成社
出版年月 1979.
請求記号 913/01309/

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資料情報

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0233028224じどう図書児童書庫　在庫 
2 鶴舞0237329529じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
3 西2132781291じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
4 熱田2232006342じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
5 南2332219001じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
6 東2432588693じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
7 東2432606693じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
8 東2432658348じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
9 中村2532501653じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
10 港2632448417じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
11 北2732057191じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
12 北2732370438じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
13 北2732604638じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
14 千種2832211847じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
15 千種2832479725じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
16 守山3132511068じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
17 守山3132627872じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
18 名東3332631732じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
19 天白3432461857じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
20 山田4130905377じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
21 山田4131032999じどう図書じどう開架ていがく年在庫 
22 南陽4230825665じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
23 楠4331585945じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
24 志段味4530525395じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
25 志段味4531014951じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
26 徳重4630714352じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 
27 徳重4630837427じどう図書じどう開架ていがく年貸出中 

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書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

請求記号 ｴ/33727/
書名 ヴォドニークの水の館　チェコのむかしばなし
著者名 まきあつこ／文 　 降矢なな／絵
出版者 BL出版
出版年月 2021.4
ページ数 [32p]
大きさ 30cm
ISBN 978-4-7764-0929-8
分類 ｴ
書誌種別 じどう図書
内容紹介 生きる希望を失った娘は、水の主ヴォドニークに仕えることに。つぼの中は、決してのぞいてはいけないと言いつけられていたが、ある日…。チェコに伝わる、切なくも不思議な物語。
タイトルコード 1002010104400

要旨 ＰＩＳＡ等の国際比較調査では、解決方法がひとつに定まらない問題に対して、自分のもっている多様な知識を結びつけて考え、深く理解して解決を導く力（「わかる学力」）が、日本の生徒は相対的に低いことが示されている。近年、この「わかる学力」を高めるためには、個人での取り組みと他者との協同を組み合わせた「協同的探究学習」が効果的であることがわかってきた。そこで本書では、協同的探究学習の理論を紹介するとともに、実際に長年授業に取り入れてきた名古屋大学教育学部附属中・高等学校でのさまざまな教科の実践を紹介し、その授業の展開と効果についてわかりやすく解説する。
目次 世界におけるこれからの教育―日本はどこに向かうのか
第１部　理念編―子どもの学びの質を高めるために（「わかる学力」と「できる学力」
「協同的探究学習」とは
探究の学びの意義
協同の学びの意義）
第２部　実践編―協同的探究学習の授業の実際（中学校国語「少年の日の思い出」―人物の心情について理解を深める
高等学校国語「せきをしてもひとり」―感情をどう表現するか
中学校数学「文字と式」―カレンダーの秘密を探る
高等学校数学「数列」―和から広がる世界
中学校理科「細胞分裂」―瞬間から時の流れを予想する
高等学校理科「酸化還元反応」―多面的にみる金属の性質
学びの質を高めるには―協同的探究学習の広がりと深まり）
一人ひとりの学びと育ちを支えるために
著者情報 藤村 宣之
　１９９４年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定。博士（教育学）。東京大学大学院教育学研究科教授。専門：教育心理学、発達心理学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
橘 春菜
　２０１１年名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程単位取得。博士（心理学）。名古屋大学教育基盤連携本部アドミッション部門特任准教授。専門：教育心理学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


内容細目表：

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