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本のないよう

一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

チェーホフ クニッペル往復書簡　2

書いた人の名前 チェーホフ クニッペル／[著] 牧原純／[ほか]編訳
しゅっぱんしゃ 麥秋社
しゅっぱんねんげつ 1986
本のきごう N985/00006/２

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本のばしょ

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0230470700一般和書２階書庫　在庫 

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう N985/00006/２
本のだいめい チェーホフ クニッペル往復書簡　2
書いた人の名前 チェーホフ 　 クニッペル／[著] 　 牧原純／[ほか]編訳
しゅっぱんしゃ 麥秋社
しゅっぱんねんげつ 1986
ページすう 309p
おおきさ 20cm
ぶんるい 985
こじんけんめい Chekhov,Anton Pavlovich 　 Knipper‐Chekhova,Olga Leonardovna
本のしゅるい 一般和書
ないようちゅうき Perepiska A. P. Chekhova i ＊O. L. Knipper 16 fevralya ＊1903‐21 oktyabrya 1903 を訳出したもの ＊2.1903 肖像:チェーホフ夫妻
タイトルコード 1009310059717

ようし 学びの対象・情報源としてヒトは特別？！どうすればロボットからも学習できる？アイコンタクトや言語が学習に及ぼす影響とは？ヒューマノイドロボットや方言を用いたユニークな研究が描き出す新たな学習科学への展望。
もくじ 乳児期における社会的学習研究の動向
第１部　誰から学習するか―情報源としてのエージェント（ヒトからの学習は特別か（研究１）
ヒトとロボットの視線からの影響力の差異（研究２）
ロボットからの学習は可能か（研究３））
第２部　どのように学習するか―視線と言語という明示シグナル（物体学習場面でのアイコンタクトの効果（研究４）
視線追従・物体認識と語彙獲得の関連（研究５）
前言語期における方言話者への社会的選好（研究６））
乳児期における社会的学習の成立要因


ないよう細目表：

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