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一般和書
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書誌情報サマリ

書名

民主主義と教育の再創造　デューイ研究の未来へ

著者名 日本デューイ学会／編
出版者 勁草書房
出版年月 2020.12
請求記号 3712/00073/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0237829213一般和書２階開架人文・社会在庫 

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請求記号 3712/00073/
書名 民主主義と教育の再創造　デューイ研究の未来へ
著者名 日本デューイ学会／編
出版者 勁草書房
出版年月 2020.12
ページ数 7,330p
大きさ 22cm
ISBN 978-4-326-25147-6
分類 371253
一般件名 民主主義と教育
個人件名 Dewey,John
書誌種別 一般和書
内容紹介 ジョン・デューイの「民主主義と教育」出版100周年を記念した書。21世紀におけるデューイ教育学/哲学の意義と可能性を縦横に論じ、「民主主義と教育」全26章をより深く理解するためのキーワードとポイントを解説する。
タイトルコード 1002010072958

要旨 数々の新説で明かされる「仇討ちの動機」。吉良邸討ち入り決行までの四十七士「指示なき自立集団」の全貌。
目次 第１章　刃傷「松の廊下」＝キレやすい坊ちゃま大名と疲れた年寄り（「忠臣蔵」とは
藩主・浅野内匠頭長矩の人柄　ほか）
第２章　理不尽な裁定＝怒りと不安と武士の面目（苦悩する国家老・内蔵助
誓紙提出　ほか）
第３章　討ち入り決行＝ひとりひとりの意志の強固さ（「神文返し」で心底をはかる
十月までに続々平間村へ集結　ほか）
第４章　雪の早朝、激闘一時間＝短期間で周到な準備（上野介たしかに本日在宅！
集合場所と時間　ほか）
第５章　英雄としての死＝「人間の意地」を示した人々（細川家ではＶＩＰ待遇
寺坂吉右衛門の“謎”を解く　ほか）
著者情報 菊地 明
　１９５１年、東京都に生まれる。日本大学芸術学部卒業。編集取材記者をへて、文筆業に。資・史料を深く読み込み、通説を疑うをモットーに、真相をさぐりだす筆力には定評がある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


内容細目表：

1 欧米における『民主主義と教育』の受容と展開   2-12
加賀裕郎／著
2 わが国におけるデューイ探究学習の受容と変遷   20世紀の問題解決学習から21世紀の探究学習へ   13-22
早川操／著
3 日本における『民主主義と教育』の研究動向   23-32
米澤正雄／著
4 来るべき教育思想へ   「経験の再構成」としての教育を再定位する   33-42
松下良平／著
5 デューイのカリキュラム理論   その革新性を読み解く   43-52
小柳正司／著
6 民主主義と道徳教育   53-63
柳沼良太／著
7 シティズンシップ教育と政治   デューイの『民主主義と教育』は更新されうるか   64-73
上野正道／著
8 グローバル市民を育成する芸術教育の構築に向けて   『民主主義と教育』の再検討を通して   74-83
中村和世／著
9 「初期社会科」における間接的受容   学習指導要領と教育実践   84-92
藤井千春／著
10 日本におけるデューイ教師教育論研究   『民主主義と教育』を通してみるデューイ教師教育論   93-102
伊藤敦美／著
11 『民主主義と教育』における自然化された論理学と形而上学   104-114
松下晴彦／著
12 社会・政治哲学としての『民主主義と教育』   子どもの教育から成人のための教育へ   115-125
生澤繁樹／著
13 道徳は「自然化」されるか   デューイと認知科学が描いた道徳論   126-136
高頭直樹／著
14 デューイ『民主主義と教育』における経験という概念   137-146
新茂之／著
15 自然主義は形而上学を論駁できるか   トランプの後にデューイとハッチンズの論争を再考する   147-156
井上弘貴／著
16 この道以外を探すために   新自由主義の時代に『民主主義と教育』を読む   157-166
市川秀之／著
17 多様性を包括する社会と教育   学校における闘争と受け容れ   167-177
伊藤博美／著
18 ジョン・デューイのフェミニズム   「民主主義と教育」から考える   178-187
虎岩朋加／著
19 『民主主義と教育』における経験とリフレクション   探究・体験型学習の理論的基底   188-196
中野真志／著
20 民主主義と学校の「ミッシングリンク」を読み解く   民主的学校の知識論   197-206
佐藤隆之／著
21 AI社会の教育方法としての「オキュペーション」再考   207-216
小島律子／著
22 生活行動の共同を習慣的に成り立たせること   「成長」というできごとの中でデューイが注目していたこと   217-225
杵淵俊夫／著
23 題材(subject matter)とは何か?   デューイの哲学思想を解読する   226-235
長谷瑞光／著
24 『民主主義と教育』の読み方   239-241
西園芳信／著 小島律子／著
25 生命に必要なものとしての教育   242-244
鈴木順子／著
26 社会の機能としての教育   245-247
立山善康／著
27 指導としての教育   248-249
岩崎保之／著
28 成長としての教育   250-252
大森秀子／著
29 準備,開発,形式陶冶   253-255
龍崎忠／著
30 保守および進歩としての教育   256-258
甲斐進一／著
31 教育に関する民主的な考え   259-261
笠松幸一／著
32 教育の諸目的   262-264
苫野一徳／著
33 目的としての自然的発達と社会的に有為な能力   265-267
鬢櫛久美子／著
34 興味と訓練   268-270
松岡侑介／著
35 経験と思考   271-273
宮崎宏志／著
36 教育における思考   274-276
新井保幸／著
37 教授法の本質   277-279
中村恵子／著
38 教材の本質   280-282
山上裕子／著
39 教育課程における遊びと仕事   283-285
嶋口裕基／著
40 地理および歴史の意義   286-288
森久佳／著
41 教育課程における科学   289-291
國崎大恩／著
42 教育的価値   292-294
桂直美／著
43 労働と閑暇   295-297
大賀祐樹／著
44 知的学科と実際的学科   298-300
岸本智典／著
45 自然科と社会科   自然主義と人文主義   301-303
井上環／著
46 個人と世界   304-306
行安茂／著
47 教育の職業的側面   307-309
庄司武史／著
48 教育の哲学   310-312
加藤聡一／著
49 認識の理論   313-315
高頭直樹／著
50 道徳の理論   316-318
中野啓明／著
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