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書誌情報サマリ

書名

高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方　特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST)

著者名 田中和代／著 岩佐亜紀／著
出版者 黎明書房
出版年月 2008.2
請求記号 378/00622/

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1 鶴舞3131676706一般和書２階書庫　在庫 

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書誌詳細

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請求記号 378/00622/
書名 高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方　特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST)
著者名 田中和代／著 　 岩佐亜紀／著
出版者 黎明書房
出版年月 2008.2
ページ数 150p
大きさ 26cm
ISBN 978-4-654-01052-3
分類 378
一般件名 自閉症 　 注意欠陥多動性障害 　 学習障害
書誌種別 一般和書
内容注記 文献:p150
内容紹介 生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるよう支援するSST。どんな子どもにSSTが必要かを説明し、SSTのやり方、絵カードを使ったSSTを紹介。
タイトルコード 1000710013071

要旨 生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるように支援するＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）の実際を詳しく紹介。
目次 第１章　どんな子どもにＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）が必要か（特別支援教育の中でＳＳＴの必要性も増している
ＳＳＴが必要な子どもの行動特性にはどんなものがあるのか
特別支援教育の「個に応じた支援」の具体的な手立てとしてＳＳＴが行われる
問題を抱える子どもの中に障害が隠れていることもある
発達障害にはどんなものがあるのか
広汎性発達障害の子どもについて特に考えてほしいこと）
第２章　ＳＳＴのやり方（ＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）とは
ＳＳＴを進める時のコツ
特別支援教育でＳＳＴをどう使うのか―すぐ席を立つ子を例に
話すのが苦手な子どものＳＳＴ
ゲーム感覚を取り入れたＳＳＴ
視覚的情報を利用して、生活しやすくなる
友達と一緒に遊べない子どもへの支援）
第３章　絵カードを使ったＳＳＴ（絵カードの用い方
絵カードを使ってＳＳＴを行う）
著者情報 田中 和代
　静岡県静岡市生まれ。臨床心理士、学校心理士、上級教育カウンセラー、福祉レクリエーション・ワーカー、レクリエーション・コーディネーター。東京女子体育大学卒業、福井大学教育学部大学院（学校教育専攻）修了。静岡県の公立学校教諭を経て福井県に移る。現在、中学校と短期大学でスクールカウンセラー、軽度発達障害児の療育指導、専門学校、大学で教える(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
岩佐 亜紀
　福井県福井市生まれ。平成１９年３月に福井大学教育地域科学部（障害児教育専攻）卒業。現在は特別支援学校に講師として勤務している。在学時代に越前市のコミュニケーション教室で障害児の療育に関わり、教材づくりを経験(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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