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一般和書
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ぞうしょじょうほう

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しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

暁烏敏賞入選論文　第8回

書いた人の名前 松任市暁烏敏賞選考委員会／編集
しゅっぱんしゃ 松任市暁烏敏賞選考委員会
しゅっぱんねんげつ 1992
本のきごう N041/00070/８

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No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0232077842一般和書外部保管　外部保管中在庫 

かんれんしりょう

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しょししょうさい

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本のきごう N041/00070/８
本のだいめい 暁烏敏賞入選論文　第8回
書いた人の名前 松任市暁烏敏賞選考委員会／編集
しゅっぱんしゃ 松任市暁烏敏賞選考委員会
しゅっぱんねんげつ 1992
ページすう 47p
おおきさ 26cm
ぶんるい 041
本のしゅるい 一般和書
タイトルコード 1009410194087

ようし うまく読めない、書けない、計算できない…子どもの困りごと、苦手なことに気づいたら。学校と家庭でのサポート、接し方を徹底解説！
もくじ １　Ｑ＆Ａ　ＬＤってなに？気になること・知りたいこと（ＬＤ、ＳＬＤとはどういうものですか？
ＬＤの原因はなんですか？　ほか）
２　気づいてあげたい、学習面の困りごと（「読む」の困りごと　教科書の文章をスムーズに音読できない
背景にある特性　言葉を音にする「音韻認識」が弱い　ほか）
３　学校ではどんな支援が受けられる？（教育のいま　ユニバーサルデザインな教育が目指されている
特別支援教育とは　一人ひとりの教育的ニーズに応える　ほか）
４　学校で学びやすくするには（本人への伝え方　学びやすくするためのサポートだと伝える
クラスメイトへの対応　「苦手」をサポートするものだと説明する　ほか）
５　家庭で親ができること（接し方（１）　子どもの困りごとに一緒に向き合う
接し方（２）　できないときはよりよい方法を一緒に考える　ほか）
ちょしゃじょうほう 高橋 知音
　信州大学学術研究院（教育学系）教授、日本ＬＤ学会副理事長、特別支援教育士スーパーバイザー、臨床心理士、公認心理師。筑波大学大学院教育研究科、Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｇｅｏｒｇｉａ，Ｇｒａｄｕａｔｅ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ修了（Ｐｈ．Ｄ．）。１９９６年に信州大学講師に着任。同大学助教授、准教授を経て２０１０年より現職。専門は教育心理学、臨床心理学。学習障害や、発達障害のある学生への合理的配慮の研究をおこなう(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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