感染拡大防止のため、本を読む前、読んだ後は手を洗いましょう。みなさまのご協力をお願いします。

本のないよう

一般和書
ログインすると許諾を得た一部の
表紙画像をご覧になれます
  • 本のくわしいないようです。 この本は、今 0 人がよやくしています。
  • ・この本をよやくをするときは、「よやくカートに入れる」ボタンをクリックしてください。よやくするには、図書館がはっこうしたパスワードが必要です。
    ・「よやくカートに入れる」ボタンが出ないものはインターネットからよやくできません。

ぞうしょじょうほう

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

本のかず 1 ざいこのかず 1 よやくのかず 0

しょしじょうほうサマリ

本のだいめい

手話による教養大学の挑戦　ろう者が教え、ろう者が学ぶ

書いた人の名前 斉藤くるみ／編著
しゅっぱんしゃ ミネルヴァ書房
しゅっぱんねんげつ 2017.5
本のきごう 378/01232/

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

とうろくするほんだなログインすると、マイほんだながりようできます。

本のばしょ

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. としょかん 本のばんごう 本のしゅるい 本のばしょ くわしいばしょ せいげん じょうたい
1 鶴舞0237131487一般和書２階開架人文・社会在庫 

かんれんしりょう

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

3782　3782
【聞こえなくても大丈夫!　：　人工内…】 聞こえなくても大丈夫!　：　人工内…
阿部敬信／編著,… 【ろうと手話　：　やさしい日本語がひ…】 ろうと手話　：　やさしい日本語がひ…
吉開章／著 【はっきりきこえているかな?】 はっきりきこえているかな?
せべまさゆき／絵… 【手話の学校と難聴のディレクター　：…】 手話の学校と難聴のディレクター　：…
長嶋愛／著 【難聴児の豊かな子育てガイドブック　…】 難聴児の豊かな子育てガイドブック　…
スーザン・レイン… 【ろう教育と「ことば」の社会言語学　…】 ろう教育と「ことば」の社会言語学　…
中島武史／著 【クイズで学ぶことばの教室基本の「キ…】 クイズで学ぶことばの教室基本の「キ…
高川康／著 【学力・リテラシーを伸ばすろう、難聴…】 学力・リテラシーを伸ばすろう、難聴…
パトリシア・エリ… 【日本手話とろう教育　：　日本語能力…】 日本手話とろう教育　：　日本語能力…
クァクジョンナン… 【聴覚障害児の発音・発語指導　：　で…】 聴覚障害児の発音・発語指導　：　で…
永野哲郎／著 【デフ・スタディーズろう者の研究・言…】 デフ・スタディーズろう者の研究・言…
マーク・マーシャ… 【親と教師のための聴覚障害児の学び　…】 親と教師のための聴覚障害児の学び　…
マーク・マーシャ… 【ブータンの学校に美術室をつくる】 ブータンの学校に美術室をつくる
榎本智恵子／著 【特別支援教育における構音障害のある…】 特別支援教育における構音障害のある…
加藤正子／編著,… 【聴覚障害児の言語指導　：　実践のた…】 聴覚障害児の言語指導　：　実践のた…
我妻敏博／著 【アメリカ聴覚障害教育におけるコミュ…】 アメリカ聴覚障害教育におけるコミュ…
草薙進郎／著,斎… 【一歩進んだ聴覚障害学生支援　：　組…】 一歩進んだ聴覚障害学生支援　：　組…
日本聴覚障害学生… 【聴覚障害児の学力を伸ばす教育】 聴覚障害児の学力を伸ばす教育
ドナルド・F.ム… 【聴覚障害教育これまでとこれから　：…】 聴覚障害教育これまでとこれから　：…
脇中起余子／著 【たったひとりのクレオール　：　聴覚…】 たったひとりのクレオール　：　聴覚…
上農正剛／著
聴覚障害者教育　手話　教養教育(大学)

しょししょうさい

この資料の書誌詳細情報です。

本のきごう 378/01232/
本のだいめい 手話による教養大学の挑戦　ろう者が教え、ろう者が学ぶ
書いた人の名前 斉藤くるみ／編著
しゅっぱんしゃ ミネルヴァ書房
しゅっぱんねんげつ 2017.5
ページすう 12,292,4p
おおきさ 20cm
ISBN 978-4-623-07844-8
ぶんるい 3782
いっぱんけんめい 聴覚障害者教育 　 手話 　 教養教育(大学)
本のしゅるい 一般和書
ないようしょうかい 多文化共生のためのリベラルアーツ教育とは? 「手話による教養大学」の設立の経緯やカリキュラムなどを解説。ろう者が母語で教育を受ける権利を保障する取り組みから、大学教育の本質を考える。
タイトルコード 1001710016202

ようし 多文化共生のためのリベラルアーツ教育とは。ろう者が母語で教育を受ける権利を保障する取り組みから、大学教育の本質を考える。
もくじ 「ろう者の大学事始め」から「手話による教養大学」へ―日本社会事業大学の挑戦
第１部　「手話による教養大学」はなぜ必要か（ろう者のための「手話による教養大学」―言語とアイデンティティー
リベラルアーツ教育としての「日本手話」とろう文化
ろう者が自らの「市民性」を涵養する権利と「日本手話」による教養大学―法律学授業を題材として
アジアの中の「手話による教養大学」）
第２部　当事者である講師が語る手話による講義の意義（ろう・難聴当事者ソーシャルワーカーの養成
手話で学ぶことの心理学的意味とは
経済学と手話言語学をろう者の母語で語ること
自然科学と聾唖誌）
「手話による教養大学」にみる大学教育の本質
ちょしゃじょうほう 斉藤 くるみ
　１９９０年国際基督教大学大学院博士課程修了（教育学博士）。１９８８‐８９・１９９３‐９４年ケンブリッジ大学客員研究員。現在、日本社会事業大学社会福祉学部教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


ないよう細目表：

1 「ろう者の大学事始め」から「手話による教養大学」へ   日本社会事業大学の挑戦   1-6
斉藤 くるみ／著
2 ろう者のための「手話による教養大学」   言語とアイデンティティー   8-34
斉藤 くるみ／著
3 リベラルアーツ教育としての「日本手話」とろう文化   35-65
斉藤 くるみ／著
4 ろう者が自らの「市民性」を涵養する権利と「日本手話」による教養大学   法律学授業を題材として   66-124
田門 浩／著
5 アジアの中の「手話による教養大学」   125-150
石井 靖乃／著
6 ろう・難聴当事者ソーシャルワーカーの養成   152-186
高山 亨太／著
7 手話で学ぶことの心理学的意味とは   187-209
中野 聡子／著
8 経済学と手話言語学をろう者の母語で語ること   210-240
森 壮也／著
9 自然科学と聾啞誌   241-284
末森 明夫／著
10 「手話による教養大学」にみる大学教育の本質   285-290
斉藤 くるみ／著
前のページへ
ページのせんとうへ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。