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一般和書
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書誌情報サマリ

書名

教育改革のやめ方　考える教師、頼れる行政のための視点

著者名 広田照幸／著
出版者 岩波書店
出版年月 2019.9
請求記号 373/00349/

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No. 所蔵館 資料番号 資料種別 配架場所 別置 帯出 状態
1 鶴舞0237496062一般和書２階開架人文・社会在庫 

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書誌詳細

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請求記号 373/00349/
書名 教育改革のやめ方　考える教師、頼れる行政のための視点
著者名 広田照幸／著
出版者 岩波書店
出版年月 2019.9
ページ数 15,232p
大きさ 19cm
ISBN 978-4-00-061361-3
分類 3731
一般件名 教育政策 　 日本-教育
書誌種別 一般和書
内容紹介 新しい学習指導要領の登場、教育委員会制度の改革、保護者・地域の学校参加制度…。「改革疲れ」が指摘される現場に向けて、理想と現実のギャップと「副作用」「立ちどまって問い直すための視点」を提示する。
タイトルコード 1001910064351

要旨 新しい学習指導要領の登場、教育委員会制度の改革、保護者・地域の学校参加制度、教員の資質・能力向上政策…。それで結局どうなったのか、どうなるのか？「改革疲れ」が指摘される現場にむけて、理想と現実のギャップと「副作用」、「立ちどまって問い直すための視点」を提示。教育分野を牽引する、頼りになる研究者による、四年ぶりの単著。
目次 １　中央の教育改革（近年の教育改革（論）をどうみるか―ましな改革を選んでいくために
日本の公教育はダメになっているのか―学力の視点からとらえ直す
対談・新しい学習指導要領は子どもの学びに何を与えるか―政策と現場との距離
なぜいま教育勅語？
「昔の家族は良かった」なんて大ウソ！自民党保守の無知と妄想―家族教育支援法案の問題点
教育改革のやめ方―ＮＰＭをめぐって）
２　教育行政と学校（地方の教育行政に期待するもの―新しい時代の学校教育
学校教育のいまと未来
地方分権と教育
「学校のガバナンス」の光と影
保護者・地域の支援・参加をどう考えるか）
３　教員の養成と研修（教員の資質・能力向上政策の貧困
教員集団の同僚性と協働性
「教員は現場で育つ」のだけれど
教育の複雑さ・微妙さを伝えたい）
著者情報 広田 照幸
　１９５９年生まれ。日本大学文理学部教授。専攻は教育社会学。日本教育学会会長（２０１５年８月〜）(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)


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